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今天是在Spiiker學(xué)習(xí)的第二個(gè)月過(guò)半，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我開(kāi)始體會(huì)到了Spiiker的“Happy Teaching?Smart Learning”教學(xué)理念的特色。
在線上的教學(xué)部分，每節(jié)課和Patty老師交流過(guò)程中都是非常愉快的，絲毫沒(méi)有壓力和挫敗感，即便我表達(dá)的很不流暢。我發(fā)現(xiàn)Patty老師特別擅長(zhǎng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。有很多次當(dāng)我面對(duì)當(dāng)天的Topic在線下準(zhǔn)備時(shí)，我真的感覺(jué)挺頭疼的，比如7月1日關(guān)于香港回歸的話題。但是在交流中當(dāng)老師不斷地通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)我，使我內(nèi)心瞬間產(chǎn)生了溝通和交流的欲望。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己發(fā)自內(nèi)心有交流的欲望以后，表達(dá)起來(lái)會(huì)流暢很多，即便仍有很多錯(cuò)誤，但是整個(gè)交流還是一個(gè)很愉悅的過(guò)程。
還有很多次，我真的不知道該說(shuō)什么了。我都能夠感覺(jué)到彼此的交流快接近冷場(chǎng)了。當(dāng)然主要還是自己的性格及表達(dá)方式匱乏所導(dǎo)致的，因?yàn)槿粘Ｉ钪屑幢阋患苡腥さ氖虑榻?jīng)過(guò)我的轉(zhuǎn)述后就會(huì)很沒(méi)有意思，所以平常生活中沉默反而是自己的常態(tài)。但是，每當(dāng)Patty老師感覺(jué)到彼此這種交流氣氛后，會(huì)馬上轉(zhuǎn)換角度。或者換一個(gè)話題，或者鼓勵(lì)我分享其他愿意分享的內(nèi)容，這樣一下就讓我又有了新交流的沖動(dòng)，瞬間氣氛又熱烈了起來(lái)。
課后Patty老師對(duì)我課上表現(xiàn)的評(píng)價(jià)也讓我感覺(jué)到她很敏銳很客觀，她會(huì)針對(duì)我每天的不同表現(xiàn)給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

另外，通過(guò)線上的現(xiàn)場(chǎng)交流和參考老師課后的糾錯(cuò)及指出交流過(guò)程中的問(wèn)題，啟發(fā)了我在線下找各種資料來(lái)彌補(bǔ)自己的不足的沖動(dòng)，我可以找老外現(xiàn)成的表達(dá)方式，我還在網(wǎng)上聆聽(tīng)老外的現(xiàn)場(chǎng)演講，通過(guò)模仿他們來(lái)積累單詞、句型等等。
這樣進(jìn)而又啟發(fā)我思考如何落實(shí)每天的線下學(xué)習(xí)才能更扎實(shí)地提高自己的表達(dá)水平。這些過(guò)程和點(diǎn)滴改變都是到Spiiker前所沒(méi)有過(guò)的學(xué)習(xí)感受，直到這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始感受到“Smart Learning”的真正含義。英語(yǔ)這種語(yǔ)言和自己線下學(xué)習(xí)的過(guò)程都變得鮮活了起來(lái)，大概因?yàn)槭怯械姆攀傅脑虬伞?
我覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)感受及對(duì)Spiiker核心文化的了解和感知，正是通過(guò)Patty老師日常的教學(xué)傳遞給我的。我也很慶幸在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)有了這樣的感悟，相信會(huì)對(duì)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)有更好的指導(dǎo)意義。
最后，引用今天Today's Morning English 板塊中林肯總統(tǒng)的話，與自己共勉：I am a slow walker,but I never walk backwards.

由于在Spiiker上課已經(jīng)一個(gè)月了，這兩天情緒有些波動(dòng)，主要原因是感覺(jué)自己雖然有進(jìn)步，畢竟敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了，不管對(duì)錯(cuò)與否。但是仍然覺(jué)得自己好像又沒(méi)學(xué)到什么，已經(jīng)講過(guò)這么多話題了，究竟有幾個(gè)話題自己能自由地正確地流暢地表達(dá)？好像一想到這里就比較沮喪。昨天課堂上老師已經(jīng)感覺(jué)到我的情緒上的波動(dòng)，于是課后給我寫(xiě)了封長(zhǎng)長(zhǎng)的郵件，從她的角度對(duì)我學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)進(jìn)行解答和引導(dǎo)。在今天的課堂上老師也詢問(wèn)了我對(duì)于她給出的解答的想法。其實(shí)昨天看了老師的郵件，我自己冷靜下來(lái)還是覺(jué)得自己太過(guò)急躁了，另外自己的主觀能動(dòng)性還是不夠，因?yàn)槿绻约焊杏X(jué)不能很好地表達(dá)以往的話題，可以根據(jù)課堂錄音在課下反復(fù)練習(xí)，肯定是可以解決的。老師在本節(jié)課上對(duì)于我的顧慮調(diào)整了教學(xué)方法，一方面就我交流中出現(xiàn)的錯(cuò)誤現(xiàn)場(chǎng)詳細(xì)講解，并引導(dǎo)我將正確的表達(dá)方法進(jìn)行引申，同時(shí)明確要求我課下對(duì)這些正確的表達(dá)方法進(jìn)行練習(xí)，會(huì)在下次課堂上檢查。進(jìn)而老師針對(duì)我表示最有壓力的課前話題準(zhǔn)備進(jìn)行了解決，已經(jīng)建議我的學(xué)習(xí)管理師與我溝通更換新的教材，來(lái)幫助我解決實(shí)際的問(wèn)題。課后我看到老師本節(jié)課的評(píng)語(yǔ)以及本月我的學(xué)習(xí)情況報(bào)告，我認(rèn)為老師的評(píng)語(yǔ)很中肯很客觀，同時(shí)也建議我不能太急躁，應(yīng)該關(guān)注自己已經(jīng)獲得的進(jìn)步，然后通過(guò)方法解決自己交流中需要不斷修正和改進(jìn)的地方。最后，我覺(jué)得老師對(duì)我的學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)的把握很準(zhǔn)確也很客觀，而且老師在教學(xué)方法上也很靈活，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和變通，使用她認(rèn)為有效的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)員，我相信正是因?yàn)镻atty老師能夠?qū)W(xué)員認(rèn)真關(guān)注，細(xì)心了解，用心幫助才可以讓我快速調(diào)整負(fù)面情緒，信心十足、認(rèn)真地面對(duì)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。