事實上，預約式課堂容易出現(xiàn)搶老師的現(xiàn)象。孩子喜歡的外教，往往有多個學生搶著預約。這節(jié)課和這個老師上課，下節(jié)課就得因為搶不到老師而更換老師。每節(jié)課都面對新的老師，年齡大的孩子還比較容易適應，而對學齡前后的兒童而言，適應一個新老師往往需要花較長的時間。等到老師適應了，一節(jié)課就過去了。對老師來說，每次都是新的學生，無法掌握孩子的學習進度，也做不到因材施教。
在另一方面，預約式的課堂對于家長及學生的自律性有更嚴格的要求。學習頻率不固定，學習效果則很難保證，往往最終的成果也不理想。
而必克英語主推的固定外教則沒有這樣的問題。在必克英語的課堂中，不需要約課，助教會按學員的時間去安排學員上課的時間，上課外教都是固定的，這就意味著在孩子學習地整個過程中老師可以陪伴著學員成長。老師可以了解學員每個時期的變化，不管是進步或者懈怠，都可以及時地對自己的教學方式作出調(diào)整。而學員也更加容易和教師培養(yǎng)感情，提升對英語學習的興趣。
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