在上海，很多成年人學(xué)英語時(shí)都會(huì)給自己設(shè)定一個(gè)周期：“先堅(jiān)持一年看看效果?！钡荒曛?，人與人之間的變化卻常常完全不同。有人可以獨(dú)立做英文匯報(bào)，和海外客戶順暢溝通；也有人仍然停留在“聽得懂大概，但開口很吃力”的階段。
時(shí)間一樣，課程也差不多，為什么結(jié)果差距這么大？很多人后來才意識(shí)到，真正的差距，并不是學(xué)了多久，而是這一年里練的是什么能力。有些人的一年，主要是在“補(bǔ)知識(shí)”。課堂上會(huì)講解語法、詞匯、表達(dá)方式，內(nèi)容很系統(tǒng)，也很完整。筆記越來越厚，理解能力也在提升。但當(dāng)進(jìn)入真實(shí)溝通場景時(shí)，仍然需要在腦子里先想中文，再慢慢組織英文。這種學(xué)習(xí)方式確實(shí)在進(jìn)步，只是進(jìn)步更多體現(xiàn)在“理解層面”，而不是表達(dá)能力。而另一部分人的一年，則是在“練輸出”。課堂時(shí)間大部分都在表達(dá)、被打斷、被糾正、再重說。剛開始會(huì)非常不適應(yīng)，因?yàn)槊烤湓挾紩?huì)暴露問題。但隨著時(shí)間推移，大腦逐漸習(xí)慣直接用英文組織邏輯，表達(dá)也開始變得穩(wěn)定。
一年后的差距，往往體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先是反應(yīng)速度。有的人需要在腦子里翻譯一遍再開口，而有的人可以直接表達(dá)。這并不是天賦差距，而是訓(xùn)練方式不同。其次是表達(dá)結(jié)構(gòu)。很多人能說，但內(nèi)容零散；真正拉開差距的人，表達(dá)會(huì)有清晰的邏輯順序。聽的人能很快抓住重點(diǎn)，這在上海這種職場環(huán)境中尤為重要。最后是狀態(tài)變化。當(dāng)語言能力逐漸穩(wěn)定后，人會(huì)更愿意參與英文場景。開會(huì)不再回避發(fā)言，溝通時(shí)更有底氣。這種狀態(tài)上的變化，會(huì)讓機(jī)會(huì)開始慢慢向你靠近。所以，從結(jié)果上看是一年差距，其實(shí)是每一節(jié)課、每一次表達(dá)密度累積出來的差距。
很多人在上海學(xué)了一段時(shí)間后，會(huì)重新思考一個(gè)問題：自己的學(xué)習(xí)是不是更多停留在“聽課”，而不是“練習(xí)”？如果你也學(xué)了一段時(shí)間，但不確定自己的問題在哪里，可以先做一次英語能力測評(píng)。通過真實(shí)溝通，看看瓶頸是基礎(chǔ)、表達(dá)結(jié)構(gòu)，還是反應(yīng)速度。我把試聽課和英語水平測試入口放在這里【http://m.spiiker.com/event/online/?qd=llmx】，先看清差距，再?zèng)Q定接下來的一年要怎么學(xué)。
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