在深圳，很多人報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，都會(huì)先設(shè)定一個(gè)周期：比如先學(xué)三個(gè)月，或者先堅(jiān)持一段時(shí)間再看效果。但真正到了這個(gè)節(jié)點(diǎn)，很多人反而更糾結(jié)：繼續(xù)學(xué)，怕沒(méi)效果；不學(xué)，又覺(jué)得前面投入可惜。問(wèn)題的關(guān)鍵在于沒(méi)有一個(gè)清晰的判斷標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)看，是否繼續(xù)學(xué)習(xí)，并不取決于“學(xué)了多久”，而在于有沒(méi)有出現(xiàn)可感知的變化。
第一個(gè)可以觀察的，是表達(dá)狀態(tài)有沒(méi)有變化。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，很多人開(kāi)口會(huì)卡頓，需要在腦海里先翻譯再說(shuō)。如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，你開(kāi)始能夠更快組織語(yǔ)言，即使不完美，也能把意思表達(dá)出來(lái)，這就是一個(gè)明顯的進(jìn)步信號(hào)。如果持續(xù)學(xué)習(xí)后，表達(dá)狀態(tài)幾乎沒(méi)有變化，那么就需要重新審視當(dāng)前的學(xué)習(xí)方式。
第二個(gè)，是是否更愿意參與英語(yǔ)場(chǎng)景。語(yǔ)言能力提升，不只是技術(shù)層面的變化，也包括心理狀態(tài)。當(dāng)表達(dá)逐漸穩(wěn)定后，人會(huì)更愿意開(kāi)口，比如在會(huì)議中發(fā)言、主動(dòng)溝通或參與討論。如果學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，你仍然本能回避這些場(chǎng)景，說(shuō)明當(dāng)前訓(xùn)練可能沒(méi)有觸及到核心問(wèn)題。
第三個(gè)，是有沒(méi)有被持續(xù)糾正。有效的學(xué)習(xí)，通常伴隨著不斷的反饋。在表達(dá)過(guò)程中被指出問(wèn)題，再進(jìn)行調(diào)整，這種過(guò)程會(huì)逐漸優(yōu)化表達(dá)習(xí)慣。如果課程中很少被糾正，或者反饋比較模糊，那么即使上課頻率不低，提升也可能有限。
第四個(gè)，是學(xué)習(xí)是否還能保持節(jié)奏。在深圳這樣的城市，工作節(jié)奏快，學(xué)習(xí)很容易被打斷。如果課程安排不合理，或者難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么即使方向正確，也很難看到結(jié)果。而當(dāng)學(xué)習(xí)節(jié)奏穩(wěn)定，每周都有持續(xù)訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)步往往會(huì)逐漸顯現(xiàn)。從很多學(xué)員的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)看，是否繼續(xù)學(xué)習(xí)，其實(shí)可以歸結(jié)為一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在的方式，是否在讓你慢慢變好？如果答案是肯定的，即使變化不算很快，也值得繼續(xù)；如果長(zhǎng)期看不到變化，就需要考慮調(diào)整方式，而不是單純?cè)黾訒r(shí)間投入。
在深圳學(xué)習(xí)英語(yǔ)，本質(zhì)上也是在做一項(xiàng)長(zhǎng)期投資。方向?qū)α耍瑫r(shí)間才有價(jià)值。如果你正在考慮是否繼續(xù)，可以先做一次能力測(cè)評(píng)，重新評(píng)估當(dāng)前水平，再結(jié)合一次試聽(tīng)課看看新的學(xué)習(xí)方式是否更適合自己。我把試聽(tīng)課和英語(yǔ)水平測(cè)試入口放在這里【http://m.spiiker.com/event/online/?qd=llmx】，先確認(rèn)方向，再?zèng)Q定是否繼續(xù)，會(huì)更清晰。
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